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三年级语文《自信》原文及教材

   日期:2021-02-02     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:544    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的三年级语文《自信》原文及教材有关资料,期望帮到您。

三年级语文《自信》原文

  美国心理学家基恩博士,常跟大家讲起他小时候经历过的一件事:

  一天,一群白人孩子儿正在公园里玩儿。这个时候,一位卖气球的老人推着车进了公园。孩子子们一窝蜂地跑了过去,每个人买了一个气球,放飞到天空中,兴高采烈地追逐着这部分色彩艳丽的气球。

  公园的角落里有一个肤色非常黑的小孩子儿。他羡慕地看着这几个孩子儿嬉戏,但不也过去和他们一块玩儿,看上去十分自卑。

  那几个孩子儿的身影消失后,小孩子儿才拖着残疾的腿,一拐一拐地走到老人的货车旁,怯生生地用略带恳求的语气问道:“你可以卖给我一个气球吗?”老人用慈祥的目光打量了他一下,温和地说:“当然可以。你要哪种颜色的?”孩子儿鼓起勇气回答:“我要一个黑色的。”老人惊讶地看了看孩子儿,然后给了他一个黑色的氢气球。

  孩子儿高兴地拿过气球,小手一松,黑气球在微风中冉冉上升,在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。

  老人一边眯着双眼看着气球上升,一边用手轻轻地摸了摸孩子儿的头,说:“记住,气球能升起,不是由于它的颜色和形状,而是由于气球内充满了氢气。一个人能否成功,重要不在他的外表,而是要看他心中有没自信。”

  那个孩子儿就是基恩博士本人。他说,当时他对老人的话不大领会,后来才日渐了解了。长大后,他还常常想起老人那番意味深长的话。

三年级语文《自信》教材

  教学目的:

  1、认6个生字,会写8个字,参照“我的词汇库”自主积累词汇。

  2、会在默读中考虑,在朗读中理解小孩子买黑色气球的心理活动,理解卖气球老人那段话包含的意思。

  3、在理解课文内容的基础上,认识到获得成功的重要在于自信。

  教学重点:

  1、掌握本课生字新词,正确流利有感情地朗读课文。

  2、掌握在默读中考虑。

  教学难题:

  从老人与孩子的对话中,领会小孩子的心理活动,领会老人那番话包含的意思。

  教学筹备:

  小黑板、生字卡、灯片。

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  1、课时

  1、谈话交流,导入课题。

  1、高老师用和“我”约定的秘密,让“我”找到自信,并“照亮我开心的童年”,自信是一个人成功的重要。今天老师和大伙再来学一个关于自信的故事。板书课题:自信。

  2、齐读课题。

  2、教导初读,感知课文。

  1、读好一篇文章有哪些需要?(正确、流利。)如何才能读得正确、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反复读?(难读的字音、读不通的句子。)

  2、学生按需要自读、教师巡视。

  3、表彰念书认真的学生,出词卡投影,指定三个学生读,筹备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。

  a组:

  肤色重要货车是不是基础惊讶

  b组:

  一窝蜂一件事兴高采烈

  色彩艳丽肤色拖惊讶

  4、识记字形,教导书写。

  观察b组中带点的生字,自主合作学习,讨论如何记住这部分生字,并且介绍我们的识字办法。

  如与熟字比较,记字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖顶,跟“山”有关,所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫,所以“蜂”是“虫字旁”。

  加一加:“月”加“夫”,肤色的“肤”。

  5、教导写字。

  a、让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的地方。

  b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。

  c、小老师讲经验:各类字该如何写。

  d、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。

  e、巩固检查,适合展示习字作业,点评进步学生。

  3、检查朗读。

  1、同桌互查,每个人一小节轮读(快的两遍交换)。

  2、指名6人分自然段朗读,随机正音,面向慢生(朗读稍吃力的学生)。

  3、师点评。

  4、解词领会。

  (1)联系上下文多想想能够帮助理解词汇意思,不信试一下。

  (2)不理解的词画下来,默读,用上法与同桌交流。

  (3)全班交流。

  4、作业设计。

  1、抄写生字词。

  2、把自己喜欢的词汇或句子抄写在“采蜜本”上。

  2、课时

  1、复习导入。

  1、小组之间比赛,认读生字(需要:读准音、声音亮)。

  2、上一课大伙学了《自信》一文(板书课题),读得很认真,做到了“正确、流利”,但这还不够,大家还要读得有感情,今天大家就一块儿理解课文,把课文都读得有感情。

  2、读文感悟。

  1、默读课文2、3段。(提出默读的要点:心读,既不可以读出声,也不可以动嘴唇。)

  (1)考虑:

  a、肤色非常黑的小孩子为何偏要买黑色气球?(自卑)

  b、你从哪儿看出他内心的自卑?(相机教导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。)

  c、他为何会自卑呢?在课文中找出有关词汇。(“肤色非常黑”“拖着残疾的腿”)

  (2)相机介绍:在当时的美国,存在肤色歧视即种族歧视。

  (3)你在日常有自卑的时候吗?联系生活实质领会。设想你就是这个黑人小朋友,你会如何想?教导朗读。

  2、朗读感悟,重点突破,学习4、5、6自然段。

  (1)出示小黑板:

  “记住,气球能升起,不是由于它的颜色和形状,而是由于气球内充满了氢气。一个人能否成功,重要不在他的外表,而是要看他的心中有没自信。”

  a、指名朗读。这话是哪个的话?(卖气球的老人说的。)

  b、你知晓卖气球的老人为何要说这部分话吗?(他看出了这个小孩子的自卑。)你从哪儿看出来的?到课文中找出有关句子读一读。(“老人惊讶地看了看孩子”;联系到前文小孩们“兴高采烈地追逐着这部分色彩艳丽的气球”。)

  (2)分角色朗读老人的话和小孩子的对话。(注意读出小孩子的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中第三理解这部分词汇的意思。)

  b、个读,自由读,领会孩子自卑胆怯的心理。

  c、分组朗读4、5自然段。

  (3)再读老人的话。

  a、找出老人说这段话的态度。(老人一边眯着双眼看着气球上升,一边用手轻轻地摸了摸孩子的头。)

  b、老人这么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓励小孩子。)

  c、边读边悟:读老人的话,你了解了什么?(前一句,揭示了气球升起是什么原因“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理:外表是次要的。后面一句,老人推论出“一个人能否成功,重要不在他的外表,而是要看他的心中有没自信。”)你是如何理解这句话的?(假如人是气球的话,那样升起来是成功,而自信就像氢气一样,是成功的重要。)

  板书:气球——人升起——成功氢气——自信

  d、指名读,齐读。

  3、默读最后一自然段和1、自然段,对比领会。

  讨论:作者对老人的话为何会“到今天难忘”?(不只由于老人的比喻生动、准确、深刻,更要紧的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小孩子成长为的心理学博士。)

  4、小结。谈谈你读了这个故事的感受。

  3、实践拓展。

  小组合作:将课文改编成课本剧演出。

  在编演时,教师提示:剧中人物除去小孩子和老人外,还有一群活泼的无忧无虑的小孩们玩色彩艳丽的气球。他们要在小孩子面前炫耀,甚至还有对小孩子的轻视。在表演中,第三领会感悟理解课文。

  4、作业设计。

  1、采访你的家人、老师或有收获的人,请他们谈谈自信在生活经历中有哪些用途,并以此为主题编出一份手抄报。

  2、将你一个人学习经历中印证自信与成功关系的事例,讲给家人或同学听。

  3、阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。

三年级语文《自信》教材

  教学目的:

  1、认6个字,参照“我的词汇库”自主积累词汇。

  2、会在默读中考虑,在朗读中理解小孩子买黑色气球的心理活动,理解卖气球老人的那段话包含的意思。

  3、在理解课文内容的基础上,认识到获得成功的重要在于自信。

  教学重点:

  1、掌握本课生字新词,正确流利有感情的朗读课文。

  2、掌握在默读中考虑。

  教学难题:

  从老人与小孩的对话中,领会小孩子的心理活动,领会老人那番话包含的意思。

  教学筹备:课件

  教学过程:

  1、谈话交流,导入课题。

  1、出示气球的图片,提问:你最喜欢什么气球?

  2、有如此一个小孩子,面对五颜六色的气球,他却选择了一个黑色的。让大家一块走近这个小孩子,走进小故事——《自信》出示课题,齐读课题。

  2、初读课文,学习生字

  1、自由读课文,需要:读准字音,把句子读通。

  2、指名分段读课文,其他同学纠错、正音。

  3、检查识字状况。

  出示本课生词:基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信

  随机读生词,开火车、小老师带读。

  4、“自信”的意思是?

  你感觉故事中的小孩子自信吗?不自信也就是——自卑。

  3、精读课文,感受女生的自卑

  1、默读课文,你从哪儿感受到小孩子自卑?

  默读提示:

  默读课文第2、3、4自然段,想一想:

  从哪而看出小孩子不自信?用——画出来。

  2、交流:

  A、公园的角落里有一个肤色非常黑的小孩子。他羡慕地看着这几个小孩子嬉戏,但不敢过去和他们一块玩儿,看上去十分自卑。

  B、那几个孩子儿的身影消失后,小孩子儿才拖着残疾的腿,一拐一拐地走到老人的货车旁,怯生生地用略带恳求的语气问道:“你可以卖给我一个气球吗?”

  C、小孩子鼓起勇气回答:“我要一个黑色的。”

  结合汇报进行朗读,读出女生的自卑。

  3、再读课文,女生为何会这么自卑?

  交流:肤色非常黑的、拖着残疾的腿,

  4、补充美国种族歧视的资料,感悟自卑的缘由。

  5、师:怪不能女生会这样自卑,——生读“那几个孩子儿的身影消失后,小孩子儿才拖着残疾的腿,一拐一拐地走到老人的货车旁”

  师:怪不能他走到老人身旁却——生读:“怯生生地用略带恳求的语气问道:“你可以卖给我一个气球吗?”

  4、感悟老人的话

  1、黑色的气球升空了,这个时候老人意味深长的对他说了一番话。读读剩下的段落,老人说了些什么?自由读5、6段。

  2、交流

  出示老人的话。你读懂了些什么?

  (前一句,揭示了气球升起的本质缘由是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理:外表是形式是非本质的,是次要的。后面一句,老人推论出“一个人的成功与否,重要是他的心中有没自信。”)

  3、你感觉老人说的对吗?

  5、拓展

  1、你知晓由于自信而获得成功的例子吗?交流。教师出示:(小泽征儿、尼克松的例子)

  2、读了课文你的收获?

  6、板书设计

 
标签: 小学三年级
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